关注数学教学细节 打造灵性高效课堂

杂谈

关注数学教学细节 打造灵性高效课堂

一堂课最能体现教学效果的莫过于课堂中那些鲜活的细节。细节的设计与捕捉是教师智慧的体现,发现细节、利用细节,才能打造富有灵性的高效数学课堂。

一、把握教材内容,精心预设细节

认真钻研教材,整体感知,在把握教材知识结构和教学目标的同时,预设细节,关注每一个知识点,把课前预设和课堂上的生成很好的结合起来,就http://www.cqarchives.com.cn/xjdb/一定达到培养学生的思维灵活性和提搞学生学习数学兴趣的目的。

二、设计操作过程,高度重视细节

小学生学习数学与探究性实践活动分不开,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力和创新精神最有效的途径之一。特别在几何图形的教学中,动手操作更是必不可少的,但是在设计操作方法和选择使用学具时,要重视细节,否则会事与愿违,事倍功半。我们在设计操作时,课前教师要根据教学目标准备学习材料,材料要有一般性,有开放性,最大限度地发展学生的思维,又能使得到的结论具有说服力。

三、创设灵动课堂,善于捕捉细节

平时的课堂教学中,教师要善于捕捉师生互动、生生互动过程中闪现出来的一个个细节,深入发掘细节中蕴藏的教育资源,才能使课堂真正实现思维和精神的共同成长。

四、展现教学艺术,珍视每一细节

关注自己的课堂教学细节,在细节中展现自己的教学艺术,使我们的数学教学更有效。在平时的教学中,学生在小组讨论前一定要留给学生充足的独立思考时间,在每位学生都有了一定的想法或疑惑以后再开始讨论;学生在小组讨论时,教师不要做旁观者,而要弯腰倾听,发现存在的问题和解决问题的不同策略,实施指导和调控。当学生回答问题时,教师应认真聆听,并细心观察学生表情的变化,用眼神给学生以激励和启示,并及时给予学生鼓励性的评价。

数学习题精选、精练、精讲。现在教材进度比较快,练习不到位,使部分学生的基础不扎实。因此,教师设计课堂练习要精选易混易错点,夯实基础,精选拔高点的练习供有余力学生拓展。面对不同层次的学生,习题设置要有差异,评价要有区别,以鼓励调动积极性为主。知识堂堂清,个别问题,个别指导,典型问题及时发现,有的放矢进行精讲。

随着数学课程改革的进一步推进,学生在课堂上自主探索、合作交流的时间增多,教师如何在教学中做好穿针引线作用,提高数学课堂的有效性,这就迫使我们数学老师细心体会教材意图,精心准备数学课上的每一个教学环节。让每一节数学课都成为学生美味可口、营养丰富的“菜肴”,从而提升数学课堂的灵性与高效。


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